No products added!
29 Μαρτίου, 2026
Στο φετινό Πασχαλινό Εργαστήριο Μαγειρικής βάψαμε αυγά με αφρό ξυρίσματος και χρώμα ζαχαροπλαστικής! Στη...
Λίγα λόγια για εμάς
Καλώς ήρθατε στο θεραπαίγνιον
Το Θεραπαίγνιον είναι ένα πρότυπο κέντρο ειδικών θεραπειών που έχει την έδρα του στο Κερατσίνι. Αποτελεί ένα σύγχρονο κέντρο πρόληψης, διάγνωσης και αποκατάστασης, ενός ευρέως φάσματος διαγνωστικών κατηγοριών που αφορούν τα παιδιά, τους εφήβους, τους ενήλικες και τις οικογένειες.
therapaignion
Διαδικασία Αξιολόγησης
ΙΣΤΟΡΙΚΟ
Στην πρώτη συνάντηση, η οποία πραγματοποιείται χωρίς την παρουσία του παιδιού, ζητείται από τους γονείς, υπό τη μορφή συνέντευξης, να δώσουν ένα εκτενές οικογενειακό και ατομικό ιστορικό του παιδιού. Επίσης, διερευνούμε το αίτημα των γονέων και συγκεντρώνουμε τις απαραίτητες πληροφορίες για το παιδί, μέσα από κατευθυνόμενες ερωτήσεις δια ζώσης και ερωτηματολόγια που δίδονται στους γονείς, ώστε να συμπληρωθούν σε δεύτερο χρόνο και να προσκομισθούν πριν από την αξιολογητική διαδικασία.
ΙΣΤΟΡΙΚΟ
ΙΣΤΟΡΙΚΟ
Στην πρώτη συνάντηση, η οποία πραγματοποιείται χωρίς την παρουσία του παιδιού, ζητείται από τους γονείς, υπό τη μορφή συνέντευξης, να δώσουν ένα εκτενές οικογενειακό και ατομικό ιστορικό του παιδιού. Επίσης, διερευνούμε το αίτημα των γονέων και συγκεντρώνουμε τις απαραίτητες πληροφορίες για το παιδί, μέσα από κατευθυνόμενες ερωτήσεις δια ζώσης και ερωτηματολόγια που δίδονται στους γονείς, ώστε να συμπληρωθούν σε δεύτερο χρόνο και να προσκομισθούν πριν από την αξιολογητική διαδικασία.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Στη δεύτερη συνάντηση, πραγματοποιείται μια συνάντηση με το παιδί και τον θεραπευτή αξιολόγησης. Λαμβάνοντας υπόψη μας το ιστορικό του παιδιού, τις πληροφορίες που συγκεντρώσαμε, το αίτημα της οικογένειας και τα συμπληρωμένα ερωτηματολόγια, δρομολογείται η αξιολογητική διαδικασία, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει αξιολόγηση από μια ή περισσότερες ειδικότητες θεραπευτών του κέντρου ανάλογα με το αίτημα των γονέων αλλά και το γενικότερο προφίλ του παιδιού. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται μέσα από κλινική παρατήρηση καθώς επίσης και μέσα από την χορήγηση σταθμισμένων και μη αξιολογητικών εργαλείων.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Στη δεύτερη συνάντηση, πραγματοποιείται μια συνάντηση με το παιδί και τον θεραπευτή αξιολόγησης. Λαμβάνοντας υπόψη μας το ιστορικό του παιδιού, τις πληροφορίες που συγκεντρώσαμε, το αίτημα της οικογένειας και τα συμπληρωμένα ερωτηματολόγια, δρομολογείται η αξιολογητική διαδικασία, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει αξιολόγηση από μια ή περισσότερες ειδικότητες θεραπευτών του κέντρου ανάλογα με το αίτημα των γονέων αλλά και το γενικότερο προφίλ του παιδιού. Η αξιολόγηση πραγματοποιείται μέσα από κλινική παρατήρηση καθώς επίσης και μέσα από την χορήγηση σταθμισμένων και μη αξιολογητικών εργαλείων.
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
Μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης, οι θεραπευτές σταθμίζουν τα αξιολογητικά εργαλεία (τεστ, ερωτηματολόγια), αναλύουν τα ευρήματα της κλινικής παρατήρησης και ενημερώνουν τους γονείς σε ένα τελευταίο ραντεβού για τα ευρήματα αυτά. Έπειτα προτείνεται από την διεπιστημονική μας ομάδα ο κατάλληλος θεραπευτικός σχεδιασμός για το παιδί αν τυχόν αυτό κριθεί απαραίτητο. Τέλος δίδεται στους γονείς γραπτή αναφορά με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης κατόπιν σχετικού αιτήματος.
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
Μετά την ολοκλήρωση της αξιολόγησης, οι θεραπευτές σταθμίζουν τα αξιολογητικά εργαλεία (τεστ, ερωτηματολόγια), αναλύουν τα ευρήματα της κλινικής παρατήρησης και ενημερώνουν τους γονείς σε ένα τελευταίο ραντεβού για τα ευρήματα αυτά. Έπειτα προτείνεται από την διεπιστημονική μας ομάδα ο κατάλληλος θεραπευτικός σχεδιασμός για το παιδί αν τυχόν αυτό κριθεί απαραίτητο. Τέλος δίδεται στους γονείς γραπτή αναφορά με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης κατόπιν σχετικού αιτήματος.
therapaignion
Οι υπηρεσίες μας
Λογοθεραπεία (ή λογοπαθολογία) είναι η...
Εργοθεραπεία είναι η επιστήμη που ασχολείται με...
Η Ειδική διαπαιδαγώγηση...
Η ψυχοθεραπεία σε παιδιά και εφήβους είναι μία...
Θεραπεία σίτισης είναι μία εξειδικευμένη...
Ο παιδοψυχίατρος είναι ο ιατρός, ο οποίος έχει...
therapaignion
Προϊόντα του Eshop μας
+
Θεραπευόμενοι
Αίθουσες
Θεραπευτές
Χρόνια εμπειρίας
therapaignion
Ο χώρος μας
therapaignion
Η ομάδα μας
Η ομάδα μας αποτελείται από θεραπευτές όλων των ειδικοτήτων με εμπειρία στον χώρο της ειδικής αγωγής και της ψυχικής υγείας, οι οποίοι προσεγγίζουν κάθε θεραπευόμενο με επιστημονική κατάρτιση μέσα από συνεχιζόμενη εποπτεία και μετεκπαίδευση στις τελευταίες θεραπευτικές προσεγγίσεις.
Blog
Νέα από τις δράσεις μας
therapaignion
Αναπτυξιακά ορόσημα
2-3 ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Περπατά κανονικά και τρέχει χωρίς βοήθεια
• Πηδά με τα δύο πόδια μαζί από χαμηλό ύψος
• Ανεβαίνει σκάλες με βοήθεια ή εναλλάσσοντας τα πόδια
• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες κρατώντας τις στηρίξεις
• Κάνει βασικές γυμναστικές κινήσεις (π.χ. χορός)
• Κρατά αντικείμενα με καλύτερο έλεγχο (π.χ. μολύβι, μαρκαδόρος)
• Ζωγραφίζει απλά σχήματα (γραμμές, κύκλους)
• Συσσωρεύει τουβλάκια ή μικρά αντικείμενα (3-6 κομμάτια)
• Τρώει με κουτάλι ή πιρούνι με μικρή βοήθεια
• Ανοίγει και κλείνει απλές συσκευασίες ή κουτιά
• Ντύνεται και γδύνεται με μικρή βοήθεια
• Χρησιμοποιεί 2-3 λέξεις για να σχηματίσει προτάσεις
• Κατανοεί και ακολουθεί απλές εντολές
• Χρησιμοποιεί τουλάχιστον 50 λέξεις
• Μιμείται ήχους ζώων και αντικειμένων
• Χρησιμοποιεί αντωνυμίες (π.χ. “εγώ”, “εσύ”)
• Λέει το όνομά του ή τον τίτλο του
• Κατανοεί και εκτελεί απλές εντολές
• Αναγνωρίζει και δείχνει ενδιαφέρον για αντικείμενα καθημερινής χρήσης
• Βρίσκει και δείχνει αντικείμενα όταν του ζητηθεί
• Κατανοεί την έννοια του χρόνου (π.χ. “τώρα”, “αύριο”)
• Ενδιαφέρεται για απλά βιβλία και κοιτάζει τις εικόνες
• Παίζει με άλλα παιδιά, ακόμα και αν δεν επικοινωνεί πλήρως
• Αντιλαμβάνεται και εκφράζει βασικά συναισθήματα (χαρά, θυμός, λύπη)
• Δείχνει ενδιαφέρον για το παιχνίδι με άλλα παιδιά
• Μιμείται τις δραστηριότητες των ενηλίκων στο παιχνίδι
• Αρχίζει να ζητά και να δίνει αντικείμενα (π.χ. να μοιράζεται παιχνίδια)
• Δείχνει προτίμηση ή φόβο για συγκεκριμένα άτομα ή καταστάσεις
4-6 ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Πηδά με τα δύο πόδια μαζί και προς τα εμπρός
• Σκαρφαλώνει εύκολα σε παιδικές χαρές και δομές
• Ισορροπεί στο ένα πόδι για 8-10 δευτερόλεπτα
• Κάνει κουτσό (hopscotch) με εναλλαγή ποδιών
• Πετάει και πιάνει μπάλα με σωστό συντονισμό
• Χορεύει με ρυθμό σύμφωνα με μουσική
• Ξεκινά να κάνει γυμναστικές κινήσεις (π.χ. κάμψεις)
• Γράφει το όνομά του με αναγνωρίσιμες γραμματοσειρές
• Αντιγράφει βασικά γράμματα, αριθμούς και σχήματα (τετράγωνο, σταυρό, κλπ.)
• Κόβει με ψαλίδι σε καμπύλες και πιο σύνθετες γραμμές
• Χρησιμοποιεί με ακρίβεια ψαλίδι και μπορεί να κόψει γύρω από σχήματα
• Δένει και λύνει τα κορδόνια του (μερικά παιδιά)
• Ζωγραφίζει σκηνές με ανθρώπους και αντικείμενα
• Δημιουργεί προτάσεις 6+ λέξεων με σωστή γραμματική
• Αφηγείται ιστορίες με αρχή, μέση και τέλος
• Κατανοεί και χρησιμοποιεί σωστά χρόνους (παρόν, παρελθόν, μέλλον)
• Απαντά σε ερωτήσεις “γιατί” και “πώς”
• Χρησιμοποιεί φαντασία στη γλώσσα για να εκφραστεί (π.χ. «θα ήμουν σούπερ ήρωας αν…»)
• Έχει πλούσιο λεξιλόγιο (2.000+ λέξεις) και γίνεται πλήρως κατανοητό από αγνώστους
• Μετράει έως το 20 ή περισσότερο
• Αναγνωρίζει όλα τα βασικά χρώματα, σχήματα και αριθμούς
• Αναγνωρίζει και γράφει μερικά γράμματα (π.χ. A, O, E)
• Λύνει απλά μαθηματικά προβλήματα (π.χ. 2+1, 3-1)
• Κατανοεί και χρησιμοποιεί έννοιες χρόνου (πρωί, απόγευμα, αύριο, χθες)
• Αναγνωρίζει μοτίβα και συνεχίζει τα μοτίβα που του δίνονται
• Δείχνει ενδιαφέρον για την ανάγνωση (βασικά κείμενα) και τη γραφή
• Παίζει συνεργατικά με άλλα παιδιά (κοινός στόχος, ρόλοι)
• Ακολουθεί απλούς κανόνες παιχνιδιού (π.χ. κρυφτό, επιτραπέζια)
• Δημιουργεί σταθερές φιλίες και παίζει με τους φίλους του
• Εκφράζει τα συναισθήματά του με λόγια (π.χ. “είμαι θυμωμένος”, “μου αρέσει”)
• Δείχνει ενσυναίσθηση και ζητά συγγνώμη όταν είναι απαραίτητο
• Έχει αίσθηση δικαίου (“δεν είναι δίκαιο!”)
• Θέλει αναγνώριση και επιβράβευση από τους ενήλικες
• Δείχνει αυτοπεποίθηση και ανεξαρτησία σε πολλές δραστηριότητες
7-8 ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Τρέχει με καλή ισορροπία και ταχύτητα
• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με ευχέρεια, εναλλάσσοντας τα πόδια
• Κάνει δραστηριότητες όπως ποδόσφαιρο, μπάσκετ ή άλλες αθλητικές δραστηριότητες με βελτιωμένο συντονισμό
• Χρησιμοποιεί ποδήλατο με ή χωρίς βοηθητικές ρόδες (ανάλογα με την ανάπτυξη του παιδιού)
• Κάνει αλματάκια, περιστροφές και κουνιέται με μεγαλύτερη αυτονομία
• Γράφει με μεγαλύτερη ευχέρεια, χρησιμοποιώντας σωστή στάση και τη γραφή είναι πιο καθαρή
• Αντιγράφει πιο περίπλοκα σχήματα και γράμματα
• Χρησιμοποιεί εργαλεία και υλικά (π.χ. ψαλίδι, κόλλα) με καλύτερο έλεγχο
• Συναρμολογεί παζλ ή παιχνίδια που απαιτούν λεπτό συντονισμό (π.χ. τουβλάκια LEGO)
• Δένει και λύνει τα κορδόνια του
• Χρησιμοποιεί με άνεση μαχαίρι και πιρούνι για να κόψει και να φάει
• Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις με 5+ λέξεις
• Αφηγείται ιστορίες με αρχή, μέση και τέλος
• Χρησιμοποιεί σωστά τα ρήματα, τα επίθετα και τις αντωνυμίες σε προτάσεις
• Κατανοεί και χρησιμοποιεί σωστά χρονικούς χρόνους (παρελθόν, παρόν, μέλλον)
• Έχει πλούσιο λεξιλόγιο και χρησιμοποιεί λέξεις που αντανακλούν την εμπειρία του
• Αναγνωρίζει και διαβάζει λέξεις σε επίπεδο λέξεων και προτάσεων (πρώτα βιβλία)
• Κατανοεί αφηρημένες έννοιες, όπως το “πριν”, “μετά”, “αργά”, “γρήγορα”
• Διακρίνει τα διαφορετικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων (μέγεθος, σχήμα, χρώμα, κλπ.)
• Λύνει απλά μαθηματικά προβλήματα (π.χ. προσθήκη και αφαίρεση αριθμών κάτω από το 100)
• Αρχίζει να αναγνωρίζει βασικές έννοιες γεωμετρίας (π.χ. τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο)
• Μπορεί να κατανοεί την αξία του χρήματος και την έννοια των συναλλαγών
• Αρχίζει να διαβάζει και να κατανοεί απλά κείμενα με τη βοήθεια
• Δημιουργεί και διατηρεί σταθερές φιλίες με άλλους συνομηλίκους
• Δείχνει κατανόηση για τα συναισθήματα των άλλων και δείχνει ενσυναίσθηση
• Ακολουθεί και εφαρμόζει κοινωνικούς κανόνες και όρια (π.χ. περιμένει τη σειρά του στο παιχνίδι)
• Κατανοεί την έννοια της συνεργασίας και της ομαδικής δουλειάς (π.χ. στην τάξη ή σε αθλήματα)
• Ελέγχει καλύτερα τα συναισθήματά του και ξεπερνά πιο εύκολα τις συγκρούσεις
• Εκφράζει τα συναισθήματα του με λόγια και κατανοεί την έννοια του “δικαίου”
• Εκτελεί καθημερινές δραστηριότητες (π.χ. ντύνεται, βουρτσίζει τα δόντια του) χωρίς βοήθεια
• Παίρνει ευθύνες για απλά καθήκοντα (π.χ. βοηθά στο σπίτι με δουλειές, φροντίζει τα προσωπικά του πράγματα)
• Αρχίζει να οργανώνει τις σχολικές και προσωπικές του υποχρεώσεις
• Αισθάνεται υπερήφανο για την επιτυχία του και δείχνει την ανάγκη για αναγνώριση
9+ ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Τρέχει με αυξημένη ταχύτητα και μπορεί να συμμετέχει σε αθλητικά παιχνίδια (π.χ. ποδόσφαιρο, μπάσκετ)
• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με πλήρη ευχέρεια και χωρίς προβλήματα
• Μπορεί να κάνει πολύπλοκες αθλητικές δραστηριότητες όπως ποδηλασία χωρίς βοηθητικές ρόδες ή κολύμπι
• Κάνει αλματάκια με ακρίβεια και μπορεί να συμμετέχει σε πιο απαιτητικές ασκήσεις (π.χ. γυμναστική, χορός)
• Χρησιμοποιεί εξοπλισμό για αθλήματα ή άλλες δραστηριότητες με καλό συντονισμό και ισχυρή αντοχή (π.χ. τένις, μπάσκετ)
• Η γραφή του είναι πιο καθαρή και οργανωμένη, με μικρές βελτιώσεις στη σύνταξη και την καλλιγραφία
• Διαβάζει με μεγαλύτερη ταχύτητα και κατανόηση κειμένων μεγαλύτερης δυσκολίας
• Συναρμολογεί πολύπλοκα παζλ ή κατασκευές που απαιτούν υψηλότερη συγκέντρωση και δεξιότητες
• Μπορεί να χρησιμοποιεί το κομπιούτερ ή άλλες συσκευές με ευχέρεια (π.χ. πληκτρολόγιο, ποντίκι)
• Χρησιμοποιεί εργαλεία ακριβείας, όπως ψαλίδι, ραπτική, κοπτικά εργαλεία για τέχνες και χειροτεχνίες
• Αρχίζει να αναγνωρίζει τα περισσότερα εργαλεία που χρησιμοποιούνται για καθημερινές ή σχολικές δραστηριότητες
• Χρησιμοποιεί πλήρεις και πολύπλοκες προτάσεις, και μπορεί να συμμετέχει σε συζητήσεις
• Ενσωματώνει νέες λέξεις και έννοιες στη γλώσσα του (π.χ. επιστημονική, τεχνική ορολογία)
• Αφηγείται ιστορίες ή περιγραφές με ενδιαφέρον, χρησιμοποιώντας σωστά τη σύνταξη και τις μεταφορές
• Αρχίζει να κατανοεί τις έννοιες του λόγου όπως οι υπαινιγμοί, οι λέξεις με πολλαπλά νοήματα ή οι γλωσσικές παγίδες (π.χ. λογοπαίγνια)
• Διαβάζει και κατανοεί κείμενα μεγαλύτερης έκτασης και δύναται να εξηγήσει την ουσία του κειμένου
• Μπορεί να γράψει πλήρη δοκίμια ή εκθέσεις πάνω σε θέματα που γνωρίζει ή τον ενδιαφέρουν
• Εξετάζει τα θέματα από διαφορετικές οπτικές γωνίες και μπορεί να κάνει συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών εννοιών
• Αναγνωρίζει την έννοια της αιτίου-αιτιατής σχέσης και χρησιμοποιεί αυτή τη λογική για να επιλύσει προβλήματα
• Κατανοεί και λύνει μαθηματικά προβλήματα με πολλαπλές παραμέτρους, όπως πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός και διαίρεση
• Εξετάζει και κατανοεί την έννοια των μετρήσεων, των γεωμετρικών σχημάτων και των επιπέδων των αριθμών
• Αρχίζει να κατανοεί πιο αφηρημένες έννοιες στις επιστήμες και άλλες γνωστικές περιοχές (π.χ. διαστήματα, χρόνος, ενέργεια)
• Είναι σε θέση να εκτελεί εργασίες που απαιτούν συγκέντρωση για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα (π.χ. ολοκλήρωση ενός έργου)
• Κατανοεί πλήρως την έννοια των σχέσεων και της συνεργασίας, και συμμετέχει σε ομαδικές δραστηριότητες
• Διαχειρίζεται τις συγκρούσεις με λιγότερη βοήθεια, χρησιμοποιώντας ήπιες στρατηγικές και διαπραγμάτευση
• Εκφράζει τα συναισθήματά του πιο ανοιχτά και αναγνωρίζει τα συναισθήματα των άλλων (π.χ. ενσυναίσθηση)
• Αρχίζει να αναγνωρίζει και να κατανοεί κοινωνικούς κανόνες και ηθικές αρχές (π.χ. δικαιοσύνη, υπευθυνότητα)
• Δείχνει ενδιαφέρον για τα κοινωνικά ζητήματα και μπορεί να συμμετέχει σε συζητήσεις σχετικά με τον κόσμο γύρω του
• Αρχίζει να αναπτύσσει περισσότερη αυτοεκτίμηση και να κατανοεί τη σημασία της προσωπικής επιτυχίας και αποτυχίας
• Εκτελεί καθημερινές δραστηριότητες με ελάχιστη βοήθεια και διαχειρίζεται τις υποχρεώσεις του (π.χ. σχολικές εργασίες, καθήκοντα στο σπίτι)
• Δείχνει υπευθυνότητα στο σχολείο, εκπληρώνοντας τα καθήκοντά του χωρίς υπενθυμίσεις
• Προγραμματίζει τον χρόνο του για σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. οργανώνει τη μελέτη του)
• Κατανοεί την έννοια της δουλειάς και της αναγνώρισης και μπορεί να εργάζεται με στόχο να πετύχει ένα προσωπικό στόχο
• Έχει επίγνωση των συνεπειών των πράξεών του και είναι σε θέση να αναλάβει την ευθύνη για τις αποφάσεις του
• Διαχειρίζεται προσωπικές σχέσεις με ευαισθησία και ωριμότητα (π.χ. φιλία, ομαδική εργασία)
2-3 ετών
2-3 ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Περπατά κανονικά και τρέχει χωρίς βοήθεια
• Πηδά με τα δύο πόδια μαζί από χαμηλό ύψος
• Ανεβαίνει σκάλες με βοήθεια ή εναλλάσσοντας τα πόδια
• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες κρατώντας τις στηρίξεις
• Κάνει βασικές γυμναστικές κινήσεις (π.χ. χορός)
• Κρατά αντικείμενα με καλύτερο έλεγχο (π.χ. μολύβι, μαρκαδόρος)
• Ζωγραφίζει απλά σχήματα (γραμμές, κύκλους)
• Συσσωρεύει τουβλάκια ή μικρά αντικείμενα (3-6 κομμάτια)
• Τρώει με κουτάλι ή πιρούνι με μικρή βοήθεια
• Ανοίγει και κλείνει απλές συσκευασίες ή κουτιά
• Ντύνεται και γδύνεται με μικρή βοήθεια
• Χρησιμοποιεί 2-3 λέξεις για να σχηματίσει προτάσεις
• Κατανοεί και ακολουθεί απλές εντολές
• Χρησιμοποιεί τουλάχιστον 50 λέξεις
• Μιμείται ήχους ζώων και αντικειμένων
• Χρησιμοποιεί αντωνυμίες (π.χ. “εγώ”, “εσύ”)
• Λέει το όνομά του ή τον τίτλο του
• Κατανοεί και εκτελεί απλές εντολές
• Αναγνωρίζει και δείχνει ενδιαφέρον για αντικείμενα καθημερινής χρήσης
• Βρίσκει και δείχνει αντικείμενα όταν του ζητηθεί
• Κατανοεί την έννοια του χρόνου (π.χ. “τώρα”, “αύριο”)
• Ενδιαφέρεται για απλά βιβλία και κοιτάζει τις εικόνες
• Παίζει με άλλα παιδιά, ακόμα και αν δεν επικοινωνεί πλήρως
• Αντιλαμβάνεται και εκφράζει βασικά συναισθήματα (χαρά, θυμός, λύπη)
• Δείχνει ενδιαφέρον για το παιχνίδι με άλλα παιδιά
• Μιμείται τις δραστηριότητες των ενηλίκων στο παιχνίδι
• Αρχίζει να ζητά και να δίνει αντικείμενα (π.χ. να μοιράζεται παιχνίδια)
• Δείχνει προτίμηση ή φόβο για συγκεκριμένα άτομα ή καταστάσεις
4-6 ετών
4-6 ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Πηδά με τα δύο πόδια μαζί και προς τα εμπρός
• Σκαρφαλώνει εύκολα σε παιδικές χαρές και δομές
• Ισορροπεί στο ένα πόδι για 8-10 δευτερόλεπτα
• Κάνει κουτσό (hopscotch) με εναλλαγή ποδιών
• Πετάει και πιάνει μπάλα με σωστό συντονισμό
• Χορεύει με ρυθμό σύμφωνα με μουσική
• Ξεκινά να κάνει γυμναστικές κινήσεις (π.χ. κάμψεις)
• Γράφει το όνομά του με αναγνωρίσιμες γραμματοσειρές
• Αντιγράφει βασικά γράμματα, αριθμούς και σχήματα (τετράγωνο, σταυρό, κλπ.)
• Κόβει με ψαλίδι σε καμπύλες και πιο σύνθετες γραμμές
• Χρησιμοποιεί με ακρίβεια ψαλίδι και μπορεί να κόψει γύρω από σχήματα
• Δένει και λύνει τα κορδόνια του (μερικά παιδιά)
• Ζωγραφίζει σκηνές με ανθρώπους και αντικείμενα
• Δημιουργεί προτάσεις 6+ λέξεων με σωστή γραμματική
• Αφηγείται ιστορίες με αρχή, μέση και τέλος
• Κατανοεί και χρησιμοποιεί σωστά χρόνους (παρόν, παρελθόν, μέλλον)
• Απαντά σε ερωτήσεις “γιατί” και “πώς”
• Χρησιμοποιεί φαντασία στη γλώσσα για να εκφραστεί (π.χ. «θα ήμουν σούπερ ήρωας αν…»)
• Έχει πλούσιο λεξιλόγιο (2.000+ λέξεις) και γίνεται πλήρως κατανοητό από αγνώστους
• Μετράει έως το 20 ή περισσότερο
• Αναγνωρίζει όλα τα βασικά χρώματα, σχήματα και αριθμούς
• Αναγνωρίζει και γράφει μερικά γράμματα (π.χ. A, O, E)
• Λύνει απλά μαθηματικά προβλήματα (π.χ. 2+1, 3-1)
• Κατανοεί και χρησιμοποιεί έννοιες χρόνου (πρωί, απόγευμα, αύριο, χθες)
• Αναγνωρίζει μοτίβα και συνεχίζει τα μοτίβα που του δίνονται
• Δείχνει ενδιαφέρον για την ανάγνωση (βασικά κείμενα) και τη γραφή
• Παίζει συνεργατικά με άλλα παιδιά (κοινός στόχος, ρόλοι)
• Ακολουθεί απλούς κανόνες παιχνιδιού (π.χ. κρυφτό, επιτραπέζια)
• Δημιουργεί σταθερές φιλίες και παίζει με τους φίλους του
• Εκφράζει τα συναισθήματά του με λόγια (π.χ. “είμαι θυμωμένος”, “μου αρέσει”)
• Δείχνει ενσυναίσθηση και ζητά συγγνώμη όταν είναι απαραίτητο
• Έχει αίσθηση δικαίου (“δεν είναι δίκαιο!”)
• Θέλει αναγνώριση και επιβράβευση από τους ενήλικες
• Δείχνει αυτοπεποίθηση και ανεξαρτησία σε πολλές δραστηριότητες
7-8 ετών
7-8 ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Τρέχει με καλή ισορροπία και ταχύτητα
• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με ευχέρεια, εναλλάσσοντας τα πόδια
• Κάνει δραστηριότητες όπως ποδόσφαιρο, μπάσκετ ή άλλες αθλητικές δραστηριότητες με βελτιωμένο συντονισμό
• Χρησιμοποιεί ποδήλατο με ή χωρίς βοηθητικές ρόδες (ανάλογα με την ανάπτυξη του παιδιού)
• Κάνει αλματάκια, περιστροφές και κουνιέται με μεγαλύτερη αυτονομία
• Γράφει με μεγαλύτερη ευχέρεια, χρησιμοποιώντας σωστή στάση και τη γραφή είναι πιο καθαρή
• Αντιγράφει πιο περίπλοκα σχήματα και γράμματα
• Χρησιμοποιεί εργαλεία και υλικά (π.χ. ψαλίδι, κόλλα) με καλύτερο έλεγχο
• Συναρμολογεί παζλ ή παιχνίδια που απαιτούν λεπτό συντονισμό (π.χ. τουβλάκια LEGO)
• Δένει και λύνει τα κορδόνια του
• Χρησιμοποιεί με άνεση μαχαίρι και πιρούνι για να κόψει και να φάει
• Χρησιμοποιεί σύνθετες προτάσεις με 5+ λέξεις
• Αφηγείται ιστορίες με αρχή, μέση και τέλος
• Χρησιμοποιεί σωστά τα ρήματα, τα επίθετα και τις αντωνυμίες σε προτάσεις
• Κατανοεί και χρησιμοποιεί σωστά χρονικούς χρόνους (παρελθόν, παρόν, μέλλον)
• Έχει πλούσιο λεξιλόγιο και χρησιμοποιεί λέξεις που αντανακλούν την εμπειρία του
• Αναγνωρίζει και διαβάζει λέξεις σε επίπεδο λέξεων και προτάσεων (πρώτα βιβλία)
• Κατανοεί αφηρημένες έννοιες, όπως το “πριν”, “μετά”, “αργά”, “γρήγορα”
• Διακρίνει τα διαφορετικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων (μέγεθος, σχήμα, χρώμα, κλπ.)
• Λύνει απλά μαθηματικά προβλήματα (π.χ. προσθήκη και αφαίρεση αριθμών κάτω από το 100)
• Αρχίζει να αναγνωρίζει βασικές έννοιες γεωμετρίας (π.χ. τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο)
• Μπορεί να κατανοεί την αξία του χρήματος και την έννοια των συναλλαγών
• Αρχίζει να διαβάζει και να κατανοεί απλά κείμενα με τη βοήθεια
• Δημιουργεί και διατηρεί σταθερές φιλίες με άλλους συνομηλίκους
• Δείχνει κατανόηση για τα συναισθήματα των άλλων και δείχνει ενσυναίσθηση
• Ακολουθεί και εφαρμόζει κοινωνικούς κανόνες και όρια (π.χ. περιμένει τη σειρά του στο παιχνίδι)
• Κατανοεί την έννοια της συνεργασίας και της ομαδικής δουλειάς (π.χ. στην τάξη ή σε αθλήματα)
• Ελέγχει καλύτερα τα συναισθήματά του και ξεπερνά πιο εύκολα τις συγκρούσεις
• Εκφράζει τα συναισθήματα του με λόγια και κατανοεί την έννοια του “δικαίου”
• Εκτελεί καθημερινές δραστηριότητες (π.χ. ντύνεται, βουρτσίζει τα δόντια του) χωρίς βοήθεια
• Παίρνει ευθύνες για απλά καθήκοντα (π.χ. βοηθά στο σπίτι με δουλειές, φροντίζει τα προσωπικά του πράγματα)
• Αρχίζει να οργανώνει τις σχολικές και προσωπικές του υποχρεώσεις
• Αισθάνεται υπερήφανο για την επιτυχία του και δείχνει την ανάγκη για αναγνώριση
9+ ετών
9+ ετών
Το κάθε παιδί είναι μοναδικό για αυτό και τα παιδιά αναπτύσσονται με διαφορετικό ρυθμό. Είναι φυσιολογικό και αναμενόμενο κάποιοι τομείς να είναι πιο αναπτυγμένοι και κάποιοι λιγότερο. Ωστόσο , εάν παρατηρείται καθυστέρηση σε πολλούς τομείς, τότε συνιστάται αξιολόγηση από θεραπευτή ή αναπτυξιολόγο.
• Τρέχει με αυξημένη ταχύτητα και μπορεί να συμμετέχει σε αθλητικά παιχνίδια (π.χ. ποδόσφαιρο, μπάσκετ)
• Ανεβαίνει και κατεβαίνει σκάλες με πλήρη ευχέρεια και χωρίς προβλήματα
• Μπορεί να κάνει πολύπλοκες αθλητικές δραστηριότητες όπως ποδηλασία χωρίς βοηθητικές ρόδες ή κολύμπι
• Κάνει αλματάκια με ακρίβεια και μπορεί να συμμετέχει σε πιο απαιτητικές ασκήσεις (π.χ. γυμναστική, χορός)
• Χρησιμοποιεί εξοπλισμό για αθλήματα ή άλλες δραστηριότητες με καλό συντονισμό και ισχυρή αντοχή (π.χ. τένις, μπάσκετ)
• Η γραφή του είναι πιο καθαρή και οργανωμένη, με μικρές βελτιώσεις στη σύνταξη και την καλλιγραφία
• Διαβάζει με μεγαλύτερη ταχύτητα και κατανόηση κειμένων μεγαλύτερης δυσκολίας
• Συναρμολογεί πολύπλοκα παζλ ή κατασκευές που απαιτούν υψηλότερη συγκέντρωση και δεξιότητες
• Μπορεί να χρησιμοποιεί το κομπιούτερ ή άλλες συσκευές με ευχέρεια (π.χ. πληκτρολόγιο, ποντίκι)
• Χρησιμοποιεί εργαλεία ακριβείας, όπως ψαλίδι, ραπτική, κοπτικά εργαλεία για τέχνες και χειροτεχνίες
• Αρχίζει να αναγνωρίζει τα περισσότερα εργαλεία που χρησιμοποιούνται για καθημερινές ή σχολικές δραστηριότητες
• Χρησιμοποιεί πλήρεις και πολύπλοκες προτάσεις, και μπορεί να συμμετέχει σε συζητήσεις
• Ενσωματώνει νέες λέξεις και έννοιες στη γλώσσα του (π.χ. επιστημονική, τεχνική ορολογία)
• Αφηγείται ιστορίες ή περιγραφές με ενδιαφέρον, χρησιμοποιώντας σωστά τη σύνταξη και τις μεταφορές
• Αρχίζει να κατανοεί τις έννοιες του λόγου όπως οι υπαινιγμοί, οι λέξεις με πολλαπλά νοήματα ή οι γλωσσικές παγίδες (π.χ. λογοπαίγνια)
• Διαβάζει και κατανοεί κείμενα μεγαλύτερης έκτασης και δύναται να εξηγήσει την ουσία του κειμένου
• Μπορεί να γράψει πλήρη δοκίμια ή εκθέσεις πάνω σε θέματα που γνωρίζει ή τον ενδιαφέρουν
• Εξετάζει τα θέματα από διαφορετικές οπτικές γωνίες και μπορεί να κάνει συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών εννοιών
• Αναγνωρίζει την έννοια της αιτίου-αιτιατής σχέσης και χρησιμοποιεί αυτή τη λογική για να επιλύσει προβλήματα
• Κατανοεί και λύνει μαθηματικά προβλήματα με πολλαπλές παραμέτρους, όπως πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμός και διαίρεση
• Εξετάζει και κατανοεί την έννοια των μετρήσεων, των γεωμετρικών σχημάτων και των επιπέδων των αριθμών
• Αρχίζει να κατανοεί πιο αφηρημένες έννοιες στις επιστήμες και άλλες γνωστικές περιοχές (π.χ. διαστήματα, χρόνος, ενέργεια)
• Είναι σε θέση να εκτελεί εργασίες που απαιτούν συγκέντρωση για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα (π.χ. ολοκλήρωση ενός έργου)
• Κατανοεί πλήρως την έννοια των σχέσεων και της συνεργασίας, και συμμετέχει σε ομαδικές δραστηριότητες
• Διαχειρίζεται τις συγκρούσεις με λιγότερη βοήθεια, χρησιμοποιώντας ήπιες στρατηγικές και διαπραγμάτευση
• Εκφράζει τα συναισθήματά του πιο ανοιχτά και αναγνωρίζει τα συναισθήματα των άλλων (π.χ. ενσυναίσθηση)
• Αρχίζει να αναγνωρίζει και να κατανοεί κοινωνικούς κανόνες και ηθικές αρχές (π.χ. δικαιοσύνη, υπευθυνότητα)
• Δείχνει ενδιαφέρον για τα κοινωνικά ζητήματα και μπορεί να συμμετέχει σε συζητήσεις σχετικά με τον κόσμο γύρω του
• Αρχίζει να αναπτύσσει περισσότερη αυτοεκτίμηση και να κατανοεί τη σημασία της προσωπικής επιτυχίας και αποτυχίας
• Εκτελεί καθημερινές δραστηριότητες με ελάχιστη βοήθεια και διαχειρίζεται τις υποχρεώσεις του (π.χ. σχολικές εργασίες, καθήκοντα στο σπίτι)
• Δείχνει υπευθυνότητα στο σχολείο, εκπληρώνοντας τα καθήκοντά του χωρίς υπενθυμίσεις
• Προγραμματίζει τον χρόνο του για σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες (π.χ. οργανώνει τη μελέτη του)
• Κατανοεί την έννοια της δουλειάς και της αναγνώρισης και μπορεί να εργάζεται με στόχο να πετύχει ένα προσωπικό στόχο
• Έχει επίγνωση των συνεπειών των πράξεών του και είναι σε θέση να αναλάβει την ευθύνη για τις αποφάσεις του
• Διαχειρίζεται προσωπικές σχέσεις με ευαισθησία και ωριμότητα (π.χ. φιλία, ομαδική εργασία)
therapaignion
Εγγραφείτε στο newsletter μας!
Μάθετε πρώτοι για τις νέες μας δράσεις...
